L’educatore professionale in oratorio / 3

La premessa è la situazione di molti oratori, nella quale il prete è anziano: ai sacerdoti non si riconosce più capacità di lettura del mondo giovanile o, in generale, essi sono in affanno perché hanno responsabilità su più oratori o in più parrocchie. L’educatore, quindi, ci vuole? Quando? Che profilo deve avere? È il sostituto del prete?

Anzitutto, la figura dell’educatore è ormai imprescindibile in molti luoghi e negli ultimi venti anni è una figura che in molti oratori si è introdotta e sviluppata. L’educatore non è un sostituto del prete, non può esserlo, ma soprattutto non deve esserlo: c’è una ricchezza laicale che deve trovare il modo di esprimersi. Forse si è iniziato così; è stato pensato, di fatto, come una sostituzione, mentre bisogna recuperare l’ecclesiologia conciliare che parla di corresponsabilità educativa tra consacrati e laici, sguardi, competenze e prospettive complementari, comunione tra le vocazioni, oggi necessaria anche a vari livelli.

In particolare, come fa l’educatore professionale a sviluppare il volontariato?

Una dovuta premessa sono le esperienze di quelle Chiese che hanno puntato sulla professionalità spesso non in ambito educativo (nord Europa e Stati Uniti), ma sono esperienze che non devono bloccare la presenza professionale. Il rischio della professionalità si deve correre in oratorio e in ambito educativo, con prudenza, ma è da correre. Gratuità non è data dal non essere pagato, come la professionalità non deriva solo dal titolo di studio. Lo stile, anzitutto, è da curare: gratuità è passione educativa, professionalità è competenza.

Stile, soprattutto ecclesiale, nel nostro ambiente è importante: si va a lavorare in una comunità cristiana.

La chiarezza dei compiti è la chiave per un giusto bilanciamento tra la figura professionale e il volontariato: presenza, attività dell’oratorio, progettualità dicono lo sviluppo dell’azione educativa in oratorio. L’educatore deve gradualmente passare dalla logica della presenza a quella della progettualità. L’educatore non deve fare molto, ma fare bene! A partire dalla progettualità, la sua competenza si gioca in ambito formativo e nel lavoro di rete sia tra oratori che con le istituzioni del territorio.

Ottavio Pirovano
cooperativa Aquila e Priscilla

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